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SUMMARY:Identificazione e intervento per l’autismo nelle prime fasi di vita
DESCRIPTION:Dott.ssa Costanza Colombi \nIdentificazione e intervento per l’autismo nelle prime fasi di vita\nSabato 6 settembre 2025 ore 9:00 – 16:30 Modera: Dott.ssa D. Paganelli \nIn Videoconferenza Tramite Zoom \nLa Segreteria Invierà L’invito Al Meeting In Email 30 Minuti Prima Dell’orario Di Inizio \nSito Internet: www.ansvi.it
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SUMMARY:Open Day A.N.Svi. 19 Luglio 2025
DESCRIPTION:OPEN DAY\nSCUOLA DI SPECIALIZZAZIONE IN PSICOTERAPIA AD ORIENTAMENTO NEURO-PSICOLOGICO E COGNITIVO-COMPORTAMENTALE \nSabato 19 Luglio 2025 ore 10:00 – 12:00 \nScarica il PDF \nIN VIDEOCONFERENZA TRAMITE ZOOM\nLA SEGRETERIA INVIERÀ L’INVITO AL MEETING IN EMAIL 30 MINUTI PRIMA DELL’ORARIO DI INIZIO
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SUMMARY:Open Day A.N.Svi. 2025
DESCRIPTION:OPEN DAY\nSCUOLA DI SPECIALIZZAZIONE IN PSICOTERAPIA AD ORIENTAMENTO NEURO-PSICOLOGICO E COGNITIVO-COMPORTAMENTALE \nVenerdì 23 Maggio 2025 ore 16:00 – 18:00 \nPROGRAMMA \n\n16:00 – 16:30\nIl modello teorico-metodologico: integrazione tra neuropsicologia dello sviluppo e terapia cognitivo-comportamentale\nCLAUDIO PALOSCIA\nROSARIO CAPO\n16:30 – 17:00\nL’organizzazione didattica\nROSARIO CAPO\nCLAUDIO PALOSCIA\n17-00 – 17:30\nPresentazione di un caso clinico secondo il modello AN Svi\nDANIELA CARÀ\n17:30 – 18:00\nDomande\n\nIN VIDEOCONFERENZA TRAMITE ZOOM\nLA SEGRETERIA INVIERÀ L’INVITO AL MEETING IN EMAIL 30 MINUTI PRIMA DELL’ORARIO DI INIZIO
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DESCRIPTION:Iscrizione gratuita tramite e-mail all’indirizzo: info@ansvi.it
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SUMMARY:International Workshop INPA ISSBD AIP UCSC
DESCRIPTION:Workshop 27 Ottobre 2023 – Università Cattolica del Sacro Cuore (Milano) \nChild Well-being in Formal and Informal Care and Education Contexts: New Perspectives on Intervention\n\n\n\nInvited speaker: Tina Malti\nProfessor at Leipzig University and Director of the Leipzig Research Center for Early Child Development (LFE)\nCo-conveniors: Antonella Marchetti\, Davide Massaro \nOrganized by the Italian Association of Psychology (AIP)\, the Italian Network of Psychology Associations (INPA)\, and the International Society for the Study of Behavioural Development (ISSBD) \nScientific Board: Antonella Marchetti\, Davide Massaro\, Cinzia Di Dio\, Federico Manzi Organisational Board: Laura Miraglia\, Chiara Lovati \nCARE AND EDUCATION INTERVENTIONS\nDear Early Career Scholars\, \nWe are pleased to invite you to participate in a Poster Interactive Session as part of the workshop on “Child Well-being in Formal and Informal Care and Education Contexts: New Perspectives on Intervention.” This session aims to provide a platform for early career scholars to present their research on care and education interventions. \nTheme and Scope: \n\n\n\n\n\n\nWe welcome contributions that explore innovative approaches\, strategies\, and practices that promote child well-being in various formal and informal care and education contexts. Submissions may focus on\, but are not limited to\, the following areas: \n1. Effective practices in early childhood education\n2. Inclusive education and support for children with diverse needs\n3. Promoting mental health and well-being in educational settings\n4. Parental involvement and engagement in children’s education\n5. Quality assurance and evaluation of care and education interventions 6. Cross-cultural perspectives on care and education practices \nSubmission Guidelines: \nTo be considered for the Poster Interactive Session\, please submit an abstract of your work in English\, limited to 300 words. The abstract should clearly state the aims\, methods\, findings\, and implications of your research. Additionally\, please provide your affiliation and a brief biography (100 words) outlining your academic background and research interests. \nSubmission Process: \nPlease email your abstract and biography as a Word document to inpa.issbd.aip@unicatt.it by September 4\, 2023 (new deadline). Include “Poster Interactive Session Submission” in the subject line of your email. Notifications of acceptance will be sent on September 12\, 2023 (new deadline). \nImportant Dates: \n\nPre-registration: July 25\, 2023\nSubmission Abstracts Deadline: September 4\, 2023 (new deadline)\nEarly Career Scholars: Application for Grants New Deadline: September 4\, 2023 (new deadline)\nNotification of Acceptance and Allocation of Grants: September 12\, 2023 (new deadline)\nWorkshop Date: October 27\, 2023\n \n\nPoster Presentation Format: \nDuring the Poster Interactive Session\, accepted participants will have the opportunity to showcase their research through visually appealing posters. The posters should effectively communicate key aspects of the research\, including objectives\, methodologies\, findings\, and implications. We encourage participants to utilize creative and engaging visuals\, such as graphs\, charts\, images\, and concise text\, to captivate the audience’s attention and facilitate understanding. The poster dimensions will be 70(W)x100(H) cm. \nPresenters are expected to be available at their posters during designated poster sessions to engage in discussions with workshop attendees\, answer questions\, and elaborate on their research findings. This interactive format offers a unique chance to receive feedback\, exchange ideas\, and build connections with fellow scholars\, practitioners\, and experts in the field. \nPlease note that participants are responsible for printing and bringing their posters to the workshop venue. Mounting materials will be provided. \n\n\n\n\nBenefits: \n\n\n\n\n\n\nBy participating in this Poster Interactive Session\, you will have the opportunity to: \n\nPresent your research to a diverse audience of academics\, practitioners\, and fellow early career scholars.\nReceive valuable feedback and insights from experts in the field.\nEngage in discussions and networking opportunities with like-minded individuals.\nEnhance your visibility and contribute to the scholarly discourse on care and education interventions.\nAn opportunity to publish in the Erikson journal “Neuropsychology\, Psychotherapy\, and Rehabilitation”: three meritorious poster presentations will be selected after reviewing all submissions. The authors of the selected contributions will have the opportunity to publish an article in the journal ‘Neuropsychology\, Psychotherapy\, and Rehabilitation’ (subject to approval according to a double-blind peer review procedure). Authors must submit their articles in English to the journal secretariat by 30 November 2023. The three articles will be published in the March 2024 issue of the journal.\n\nSubmission guideline: https://rivistedigitali.erickson.it/neuropsicologia-psicoterapia-riabilitazione/la- rivista/. \nRegistration: \nAll participants are required to register by filling out the form on the provided link: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdwXbHBcPnkYHUUzPdUx20YZv-WIqo2c- HY6l0vrAnqjpMx8A/viewform?usp=sf_. \nIt is worth noting that attendance at the Workshop is completely free of charge. \nEarly Career Scholars: \nEarly career scholars are invited to apply for one of the ten €600 grants offered by ISSBD by September 4\, 2023. \nEligibility criteria: \n\nQuality of the abstract: This criterion assesses the overall quality\, clarity\, and significance of the research project proposed by the applicant. A well-written and compelling abstract is crucial to demonstrate the potential impact of the research.\nQuality of Curriculum Vitae: The applicant’s curriculum vitae reflects their academic achievements\, research experience\, publications\, and relevant skills.\nReference letters from professors or academic mentors play a crucial role in evaluating grant applications.\nISSBD membership: Being a current member of ISSBD is mandatory to apply for grants.\n\nFollowing the evaluation of the applications\, the candidates with the highest scores are selected to receive the grants. It should be noted that different criteria are established specifically for ECS from income level countries\, ensuring a fair and inclusive selection process. \nVenue Details: \n\n\n\n\n\n\nThe workshop on “Child Well-being in Formal and Informal Care and Education Contexts: New Perspectives on Intervention” will take place at the esteemed Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano\, located at Largo A. Gemelli 1\, 20123\, Milan Italy. The specific room for the workshop will be communicated to all participants closer to the event date. \nThe university is conveniently situated in the heart of Milan\, making it easily accessible by various modes of transportation. Here are some options to reach the venue: \n\nPublic Transportation: The university is well-connected by public transport networks. The closest subway station to the venue is S. Ambrogio\, which is served by the green line. From the S. Ambrogio station\, the university campus is within walking distance\, allowing for a convenient commute.\nAirport: If you are arriving by air\, the closest airport to the venue is Milano Linate Airport (LIN). You can take a taxi\, private shuttle service\, or public transportation to the University campus from the airport.\nTrain: Milano Centrale\, the main railway station in Milan\, is easily accessible from various national and international destinations. From Milano Centrale\, you can take a taxi or use the metro to reach the university.\n\nWe recommend participants plan their travel arrangements in advance and consider the most suitable mode of transportation based on their location and preferences. \nAccommodations: \nDouble rooms for single use have been reserved at the Palazzo delle Stelline Hotel and at B&B Sant’Ambrogio. Breakfast is included in the reservation. \nTo avail yourself of this accommodation at one of the hotels\, you must complete the pre-registration form by July 25th. If you fail to complete the form by the specified deadline\, we cannot guarantee the availability of the reserved rooms. \nFor Early Career Scholars who have been selected for the grants offered by ISSBD\, rooms have been reserved at the Foresteria Necchi. \n\nPALAZZO DELLE STELLINE HOTEL\, c.so Magenta\, 61\, 20123\, Milan. ph. +39 024818431\nB&B SANT’AMBROGIO\, Via Olivetani\, 4\, 20123\, Milan. ph. +39 0248101089\nFORESTERIA NECCHI\, Via Lodovico Necchi\, 1\, 20123 Milano. Ph. +39 02 7217 2001.\n\nShould you have any further inquiries\, please feel free to contact us at inpa.issbd.aip@unicatt.it Best regards\, \nAntonella Marchetti\nantonella.marchetti@unicatt.it \nHead of the Department of Psychology\nFull Professor of Psychology of Development and Psychology of Education Università Cattolica del Sacro Cuore\, Milan \nDavide Massaro\ndavide.massaro@unicatt.it \nDepartment of Psychology\nFull Professor of Psychology of Development and Psychology of Education Università Cattolica del Sacro Cuore\, Milan
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LOCATION:Università Cattolica del Sacro Cuore\, Milan\, Italy\, Largo A. Gemelli\, 1\, Milano\, Milano\, 20123\, Italia
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SUMMARY:Open Day A.N.Svi.
DESCRIPTION:Iscrizione gratuita tramite e-mail all’indirizzo: info@ansvi.it
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SUMMARY:DSA: buone pratiche per interventi integrati riabilitativi ed educativi
DESCRIPTION:Dalla Consensus alla condivisione di esperienze cliniche.\nIl concetto di Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA) è stato oggetto di una continua evoluzione\, fin dalla sua origine nei primi anni Sessanta del secolo scorso\, sia sul piano teorico\, che su quello delle pratiche clinico-diagnostiche utili al loro accertamento. La presenza di una miscellanea di profili differenti per gravità e pervasività del disturbo\, così come di traiettorie evolutive e di funzioni cognitive compromesse all’interno dei DSA è\, però ancora oggi causa di una grande incertezza nella comprensione della natura e delle caratteristiche di questi disturbi\, oltre che\, naturalmente\, nella scelta delle procedure cliniche per la loro individuazione.   \nAspetti quali il riconoscimento precoce\, la valutazione\, la diagnosi\, la presa in carico e l’efficacia degli interventi richiedono un approccio realmente interdisciplinare\, dove è fondamentale a tutti i livelli il ruolo dell’equipe e il suo confronto con tutti gli attori di questi percorsi\, in primis la famiglia\, la scuola e la società.  \nLa numerosità e la complessità degli argomenti da affrontare ha comportato la previsione di percorsi diversi per i vari quesiti clinici e una rigida selezione di quelli da includere o meno all’interno del Progetto Linea Guida DSA 2018. Scelta eseguita sulla base della loro priorità e rilevanza clinica\, della letteratura disponibile\, della effettiva possibilità (e urgenza) di una loro successiva implementazione e\, non ultimo\, sulla base del budget disponibile.   \nGli argomenti non rientranti nel percorso LG DSA sono comunque di grande importanza\, anche alla luce di una percezione diffusa tra gli utenti (ma anche tra i clinici e gli insegnanti) di una marcata eterogeneità nell’attuazione dei principi generali delle precedenti Linee Guida e normative annesse. Per questo motivo il documento sulle Buone Pratiche Clinico-assistenziali BPCa si propone di offrire un supporto alle equipe di professionisti sanitari proprio sugli argomenti e sulle questioni non trattate dalla recente LG DSA e dalla precedente Consensus Conference sui DSA.  \nIntervengono: \nPierluigi Zoccolotti: Psicologo; Professore ordinario di Psicologia generale presso la Sapienza Università di Roma; Segreteria scientifica e Gruppo di Redazione Progetto Linea Guida DSA2018 e Buone Pratiche Clinico Assistenziali DSA.  Editore associato rivista scientifica Neuropsicologia\, Psicoterapia e Riabilitazione\, Erickson\, Trento.  \nClaudio Paloscia: Neuropsichiatra infantile; ASL Roma 1; Direttore ANsvi\, Accademia di Neuropsicologia dello Sviluppo\, Reggio Emilia; Direttore rivista scientifica Neuropsicologia\, Psicoterapia e Riabilitazione\, Erickson\, Trento.  \nLuigi Marotta: logopedista IRCSS Ospedale Bambino Gesù\, Roma; Commissione Esecutiva e Segreteria scientifica Progetto Linea Guida DSA2018 e Buone Pratiche Clinico Assistenziali DSA.Direttore rivista scientifica Logopedia e Comunicazione; co-direttore Direttore rivista scientifica Neuropsicologia\, Psicoterapia e Riabilitazione\, Erickson\, Trento.  \nModera Elena Stanchina\, responsabile Area psicologia e professioni socio-sanitarie.  \nLa partecipazione al webinar è gratuita. \nPer iscriversi al webinar: https://newsletter.erickson.it/iscrizioni/iscrizione-webinar-dsa-buone-pratiche-per-interventi-integrati-riabilitativi-ed%20educativi-dalla-consensus-alla-condivisione-di-esperienze-cliniche
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SUMMARY:Disturbi internalizzanti in età evolutiva
DESCRIPTION:Corso Online “Disturbi internalizzanti in età evolutiva”\nDocenti: \n\ndottor Rosario Capo\ndottor Terenzi Stefano\n\nPresentazione del Corso Online\nIl corso intende presentare un metodo di concettualizzazione e di intervento clinico focalizzato sui disturbi internalizzanti in età evolutiva e basato sull’integrazione tra l’Analisi Funzionale\, l’Approccio Scopistico e la Schema Therapy con i Bambini e gli Adolescenti (ST-BA). \nLa Schema Therapy è un approccio psicoterapeutico di matrice cognitivo-comportamentale che integra assunti teorici\, acquisizioni empiriche\, metodologie e procedure terapeutiche derivanti da differenti orientamenti psicologici e psicoterapeutici. Tale modello teorico-metodologico ha dimostrato di essere efficace per trattare pazienti con disturbi d’ansia e dell’umore e caratterizzati da tratti personologici disfunzionali persistenti anche se altamente resistenti al cambiamento. Data l’efficacia evidence-based della Schema Therapy sono state sviluppate nel corso degli anni diverse sue declinazioni: per la coppia (Simeone-Di Francesco\, Roediger & Stevens\, 2015)\, per i gruppi (Farrel\, Shaw & Webber\, 2009) e con i bambini e gli adolescenti (Loose\, Graaf & Zarbock\, 2013). \nIl corso\, in specifico\, intende introdurre gli elementi concettuali e metodologici fondamentali della Schema Therapy con i Bambini e gli Adolescenti\, presentando un modello di intervento specificamente indirizzato ai disturbi internalizzanti. In particolare\, le attività didattiche si focalizzeranno sulla presentazione delle peculiari procedure psicoterapeutiche previste dalla ST-BA\, in grado di promuovere cambiamenti significativi e obiettivabili nel funzionamento sintomatico del bambino/adolescente con sintomi di ansia e/o umore deflesso\, quali: il Mode Sketch\, le Schema Cards\, le interviste ai Mode\, il lavoro sui Mode tramite burattini\, la tecnica delle 2 sedie e le tecniche immaginative. \nNel lavoro con i bambini e gli adolescenti è particolarmente importante\, allo stesso modo\, considerare il peso del contesto nel quale gli atteggiamenti e i comportamenti problematici del paziente si sono venuti a generare e a stabilizzare (generalizzare) secondo meccanismi simili a quelli darwinistici inerenti la selezione naturale (si veda al riguardo la legge dell’effetto). Per tale ragione è utile integrare alla concettualizzazione tipica della ST-BA anche un’ottica Funzionalista\, attraverso la quale è possibile obiettivare la/le funzione/i del comportamento sintomatico rispetto all’amministrazione e alla protezione di bisogni di base inderogabili\, che il soggetto ha imparato ad amministrare nello specifico milieu nel quale è cresciuto. L’integrazione tra l’Analisi Funzionale del comportamento e\, quando applicabile\, l’approfondimento della catena di Scopi posti in gioco nelle varie situazioni soggettivamente emotigene per l’individuo\, apportano alla ST-BA diversi contributi\, quali: (a) individuare ed obiettivare le funzioni (rispetto all’amministrazione dei propri bisogni di base) dei comportamenti e degli atteggiamenti sintomatici del bambino o adolescente in modo più preciso e verificabile\, anche quando il soggetto agente non fosse disposto e/o in grado di esplicitarle; (b) utilizzare il contesto sociale per sottrarre funzioni e rinforzi alle condotte sintomatiche\, promuovendo e incentivando piuttosto comportamenti ed atteggiamenti alternativi più desiderabili ed evolutivamente utili; (c) mettere a fuoco gli scenari percepiti come catastrofici/inaccettabili per il singolo paziente\, sottostanti alle emozioni sintomatiche (per intensità e frequenza) evidenziate negli episodici problematici sottoposti all’osservazione clinica\, e promuovere processi di accettazione e decatastrofizzazione; (d) impostare interventi di contro-condizionamento di comportamenti ed atteggiamenti inappropriati o disfunzionali a lungo termine (seppur apparentemente funzionali nell’immediato); (e) comprendere meglio il razionale e l’efficacia delle procedure tipiche della ST-BA inserendole in un frame teorico-metodologico di natura Scopistico-Funzionalista che applica i principi darwinistici alla comprensione del comportamento normale e patologico; ecc. \nObiettivi\nL’evento formativo punta a fornire ai professionisti del settore una modalità di concettualizzazione del caso e di pianificazione dell’intervento idiografica (vs. nomotetica) e implementata attraverso una sistematica cooperazione con il paziente\, coinvolto pienamente nel processo\, in grado di promuovere una più profonda alleanza terapeutica e\, nel contempo\, di ridurre la probabilità di drop-out. Inoltre\, il corso intende addestrare i partecipanti all’uso delle principali tecniche di ST-BA integrate con alcuni interventi desunti dall’Approccio Scopistico-Funzionalista: controcondizionamento\, decatastrofizzazione\, accettazione\, flooding\, gestione delle contingenze nel milieu del paziente\, ecc. \nTarget/destinatari privilegiati:\nPsicologi\, Psicoterapeuti\, Neuropsichiatri Infantili \nProgramma di 2 giorni\n\nPrimo Giorno dottor Capo (9-13)\n9-11 Introduzione all’Analisi Funzionale e individuazione degli scopi e dei bisogni alla base delle condotte disfunzionali\n11-11-15 pausa\n11.15-13 Il Metodo ABCE\, il laddering e la freccia discendente per l’individuazione degli scopi terminali e dei bisogni di base esplicativi dei differenti fenomeni clinici\nPrimo giorno dottor Terenzi (14-18)\n14-16 Introduzione alla Schema Therapy con i Bambini e gli Adolescenti (ST-BA): i bisogni emotivi primari\, gli schemi maladattivi precoci\, le strategie di coping e i Mode.\n16-16.15 pausa\n16.15-18 Le procedure specifiche di intervento per l’età evolutiva attraverso la ST-BA: il Limited Reparenting il Mode Sketch\, l’Imagery with Rescripting e la tecnica delle due sedie.\nSecondo Giorno dottor Terenzi (9-13)\n9-11 La concettualizzazione dei disturbi internalizzanti secondo la ST-BA: esemplificazioni cliniche\n11-11.15 pausa\n11.15-13 L’intervento nei disturbi internalizzanti secondo la ST-BA: esercitazioni pratiche\nSecondo giorno dottor Capo (14-18)\n14-16 Il razionale della Schema Therapy alla luce dell’analisi funzionale del comportamento: perché la Schema Therapy è efficace e cosa aggiungono l’Analisi Funzionale e la Scopistica alla Schema Therapy?\n16-16.15 pausa\n16.15-18 L’Accettazione\, la Decastrofizzazione\, l’Esposizione\, il Controcondizionamento\, il Flooding e la Gestione delle Contingenze nella ST-BA focalizzata sui disturbi internalizzanti: simulate ed esercitazioni.
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SUMMARY:Live-Webinar: La Schema Therapy con i Bambini e gli Adolescenti (ST-BA)
DESCRIPTION:La Schema Therapy con i Bambini e gli Adolescenti (ST-BA)\n\nRelatore: Christof Loose (Germania)\n9 Aprile\, 2022 Roma 9:00-13:00 e 14:00-18:00\n\nPresentazione del Live-Webinar\nLa Schema Therapy con i Bambini e gli Adolescenti (ST-BA) (Loose\, Graaf e Zarbock\, 2017)\, è una declinazione del modello teorico-pratico della Schema Therapy che ben si adatta allo studio e al trattamento della psicopatologia in ambito evolutivo. La sua “ragion d’essere” viene caldeggiata nella prefazione del libro La Schema Therapy con i Bambini e gli Adolescenti di Loose\, Graaf e Zarbock (ibid.) (Terenzi et al.\, 2018)\, redatta dal dott. Eckhard Roediger (2017)\, past-president dell’International Society of Schema Therapy (ISST) che sottolinea: «La Schema Therapy per adulti si fonda su dettati pedagogici. Cosa può esserci di più sensato che tentare di utilizzare già con bambini e adolescenti questo concetto\, che ha dimostrato un successo anche empirico\, e che nella terapia si occupa di elaborare i cosiddetti “mode bambino”? Perché aspettare con la terapia fino a quando il bambino è già “caduto nel precipizio”?» \nA livello scientifico\, un’ampia ricerca ha dimostrato la prevalenza di SMP nei disturbi mentali\, nei problemi comportamentali e nei disturbi di personalità negli adulti (Jovev e Jackson\, 2004; Nordahl\, Holthe e Haugum\, 2005); ulteriori studi hanno dimostrato similmente una forte connessione tra SMP\, sintomi psicopatologici e disturbi mentali (Richardson\, 2005; Muris\, 2006; Lumley e Harkness\, 2007; Van Vlierberghe e Braet\, 2007; Calvete\, 2008\, 2013; Van Vlierberghe et al.\, 2010; Lawrence\, Allen e Chanen\, 2011; Roelofs et al.\, 2011; Simard\, Moss e Pascuzzo\, 2011; Bakshi e Nikmanesh\, 2013; Calvete\, Gonzalez-Diez e Orue\, 2013; Calvete\, Hankin e Orue\, 2013; Calvete Hankin e Orue\, 2015; Roelofs\, Onckels e Muris\, 2013; González-Jiménes e del Mar Hernández-Romera\, 2014; Orue\, Calvete e Padilla\, 2014; Damiano et al.\, 2015) anche nei bambini e negli adolescenti. È stato inoltre confermato come i 18 schemi maladattivi individuati in età adulta siano per la maggior parte confermati anche in età evolutiva (Stallard e Rayner\, 2005; Stallard\, 2007; Rijkboer e de Boo\, 2010; Loose\, ibid.). \nPer quanto riguarda la metodologia psicoterapeutica\, la ST-BA mette in pratica il modello della ST con i soggetti in fase di sviluppo introducendo alcuni accorgimenti specifici: pone maggiore attenzione alla fase di psicoeducazione e al lavoro con i Mode\, incorpora lo Schema Coaching con i genitori e utilizza una vasta serie di tecniche e materiali peculiari per età di riferimento. \nTesto tratto da: Terenzi\, S.\, Capo\, R.\, Loose\, C. (2022). La Schema Therapy con i bambini e gli adolescenti nel trattamento dei problemi di aggressività\, condotta e disregolazione: un caso clinico. Nuovi Argomenti di Psicoterapia Cognitivo Comportamentale in Età Evolutiva. FrancoAngeli. Milano. \nL’evento formativo\, rivolto in modo peculiare agli allievi dell’Accademia di Neuropsicologia dello Sviluppo\, ha come argomenti principali l’introduzione degli elementi fondamentali del modello della Schema Therapy e l’approfondimento del lavoro con i Mode (stati mentali) e della concettualizzazione del caso secondo la Schema Therapy dei Bambini e gli Adolescenti presentato direttamente da uno degli sviluppatori del modello\, il dottor Christof Loose. \nIl dottor Christof Loose è psicologo clinico e psicoterapeuta cognitivo-comportamentale per i bambini e gli adolescenti. È terapeuta con certificazione Advance per la Schema Therapy (ST) e supervisore e trainer per la Schema Therapy con i Bambini e gli Adolescenti (ST-BA) e per gli adulti. È dottore di ricerca e lavora presso l’Istituto di Psicologia Sperimentale del Dipartimento di Psicologia Clinica dell’Università di Düsseldorf\, città dove opera anche in studio privato. Inoltre\, presiede il Gruppo di Lavoro sulla ST-BA all’interno della ISST (International Society of Schema Therapy). È editore e autore di libri e video di autoapprendimento sulla ST-BA in Germania e conduce seminari e lezioni sulla ST-BA in tutto il mondo. \nProgramma dell’Evento\n\n09:00/10:45\nGli elementi base della Schema Therapy:\nBisogni Emotivi\nSchemi Maladattivi Precoci\nStrategie di Coping\n10:45/11:15\nPausa\n11:15/13:00\nIl Modello dei Mode; Il Mode Work\n13:00/14:00\nPranzo\n14:00/15:45\nIl Mode Sketch; l‘intervista ai Mode\n15:45/16:15\nPausa\n16:15/18:00\nLa Concettualizzazione del caso secondo la Schema Therapy con I Bambini e gli Adolescenti\n\n\n		\n		\n			SCARICA IL PDF
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SUMMARY:Workshop online - Trattare il paziente antisociale "non trattabile": la Forensic  Schema Therapy
DESCRIPTION:Workshop online in lingua inglese con traduzione simultanea\nDr. David P. Bernstein e Ms. Limor Navot | 18 Giugno 2021 ore 9:00-13:00 e 14:00-19:00 \nPresentazione del Workshop\n\nLa Forensic Schema Therapy (FST) è un trattamento evidence-based per pazienti con Disturbi di Personalità e Aggressività\nIl focus principale della FST si concentra sugli stati emotivi estremi\, noti come “Schema MODES’’ (aka Stati dell’Io in Analisi Transazionale)\nNella FST\, insegniamo ai terapeuti a riconoscere e a lavorare efficacemente con i MODES più comuni nei pazienti antisociali e aggressivi – come quelli che implicano rabbia\, impulsività\, distacco \, auto- esaltazione\, aggressività reattiva “calda” e aggressività predatoria “fredda”.\nI terapeuti imparano a lavorare con pazienza e perseveranza per contattare la vulnerabilità celata dietro il loro “guscio duro”\, rimanendo responsivi nei confronti dei bisogni emotivi/evolutivi di base all’interno della relazione terapeutica: un processo noto come “rigenitorializzazione limitata” (limited reparenting)\nIn uno studio clinico randomizzato della durata di 3 anni che ha coinvolto autori di reati violenti con disturbi di personalità realizzato all’interno di 8 ospedali forensi olandesi\, i pazienti che hanno ricevuto un intervento strutturato di FST hanno mostrato miglioramenti più rapidi nei sintomi del disturbo di personalità e sono progrediti più rapidamente attraverso la riabilitazione\, rispetto a quelli sottoposti al trattamento usuale (Bernstein et al.\, in stampa)\nLa FST è ufficialmente riconosciuta come trattamento evidence-based nei Paesi Bassi e viene sempre più adottata in molti paesi in tutto il mondo.\nAll’interno del seminario online di 8 ore\, il dottor David Bernstein e Ms. Limor Navot ricorreranno a insegnamento teorico\, dimostrazioni pratiche ed esercizi per introdurre i partecipanti all’approccio FST\nIl Workshop è rivolto a Psicologi\, Medici\, Psicoterapeuti\, Psichiatri\, Neuropsichiatri Infantili\, Operatori della Riabilitazione Psichiatrica che con Disturbi da Comportamento Dirompente\, del Controllo degli Impulsi e della Condotta e con Disturbi di Personalità caratterizzati da rabbia ed aggressività\n\nArgomenti principali del Workshop\n\nLavorare nel “qui e ora” con gli SCHEMA MODES\, il principale obiettivo del trattamento nella FST\nSviluppare una relazione terapeutica efficace e funzionale\nMotivare e coinvolgere i pazienti nella terapia\nLavorare con le violazioni dei confini e la necessità di limiti caratteristici dei pazienti disregolati\, rabbiosi ed aggressivi\nUtilizzo di tecniche esperienziali per rielaborare le esperienze traumatiche\nIndividuazione dei fattori di rischio per le recidive e promozione dei fattori protettivi\n\nInformazioni aggiuntive\n\nDurante il workshop verranno utilizzate le immagini tratte da iModes\, dal momento che queste facilitano il riconoscimento degli SCHEMA MODES\nI partecipanti riceveranno una copia della iModes Observation Scale (iMOS)\, una scala di valutazione che incorpora le immagini di iModes\, da utilizzare durante il workshop\nI partecipanti\, inoltre\, riceveranno uno sconto sugli strumenti iModes dopo il workshop\, se desiderassero acquistarli su www.i-Modes.com\n\nI Docenti del Workshop\n\nIl dottor DAVID BERNSTEIN è Psicologo Clinico (PhD\, NewYorkUniversity\, 1990) e Professore Associato di Psicologia presso l’Università di Maastricht nei Paesi Bassi\, dove è stato Professore di Psicoterapia Forense (2010-2018) e Presidente della Sezione di Psicologia Forense (2010-2015). È ex presidente dell’Associazione per la Ricerca sui Disturbi della Personalità (2001-2005) e Vicepresidente della Società Internazionale per lo Studio dei Disturbi della Personalità (2003-2007). È stato anche Vicepresidente della International Society of Schema Therapy (2010-2012) ed è Schema Therapist di livello avanzato e Schema Therapy Supervisor. È autore o coautore di oltre 120 pubblicazioni su psicoterapia\, disturbi della personalità\, psicologia forense\, traumi infantili e dipendenze. È coautore di Schema Therapy: Distinctive Features con Eshkol Rafaeli e Jeffrey Young e della serie di DVD Schema Therapy: Working with Modes\, con Remco van der Wijngaart. È\, inoltre\, l’autore del Childhood Trauma Questionnaire\, un questionario di autovalutazione affidabile e valido per l’abuso e l’incuria sui minori\, utilizzato in tutto il mondo. È il creatore di iModes\, un sistema basato su cartoni animati per lavorare con gli SCHEMA MODES (www.i-Modes.com)\, e il fondatore di SafePath Solutions\, un programma di squadra per adulti e giovani con disturbi di personalità\, aggressività\, e dipendenza (www.SafePath-Solutions.com). È stato il principale ricercatore in uno studio clinico randomizzato\, recentemente concluso\, relativo alla Schema Therapy indirizzata ai pazienti forensi con Disturbi di Personalità nei Paesi Bassi\nMs. LIMOR NAVOT ha conseguito un Master in Psicologia clinica e dell’educazione infantile presso l’Università Ebraica di Gerusalemme. Ha lavorato per diversi anni come Psicologa nel Servizio Carcerario Israeliano\, con una vasta esperienza nella diagnosi e nel trattamento di detenuti che hanno commesso gravi reati violenti\, nonché nel trattamento dei disturbi della personalità. È attiva nel mondo della Schema Therapy\, tiene lezioni e seminari all’interno di conferenze internazionali. È a capo di SafePath Israel\, dove fornisce formazione e supervisione in SafePath\, un metodo basato sulla Schema Therapy per lavorare con i team. Ha uno studio privato a Maastricht\, nei Paesi Bassi\n\n\n		\n		\n			SCARICA IL PDF		\n	\n\nIscrizione al Workshop\n\nQuota Agevolata (studenti universitari ed ex allievi A.N.Svi.): € 35\,00 iva inclusa\nQuota Standard: € 60\,00 iva inclusa\nPer iscriversi è necessario compilare la scheda inserita nella pagina successiva e versare contestualmente la quota di partecipazione\nInviare copia della Scheda di Iscrizione compilata in ogni sua parte e della Ricevuta del Bonifico effettuato all’email: segreteria@ansvi.it\nIl link Zoom per il Workshop on-line verrà inviato dalla Segreteria ANSVI due (2) ore prima dell’inizio dell’evento formativo\nIl versamento della quota di partecipazione va effettuato tramite Bonifico Bancario sul Conto Corrente intestato a:\nANSVI SRL\nIBAN: IT50B0503412812000000005011\nCausale: Corso Bernstein 2021 + codice fiscale del corsista\nPer INFO o PROBLEMI RELATIVI AL COLLEGAMENTO ZOOM potete contattare il numero 347.0493285 NEL GIORNO DI SVOLGIMENTO DEL WORKSHOP\nIN CASO DI RINUNCIA NON È PREVISTO IL RIMBORSO DELLA QUOTA DI PARTECIPAZIONE\nTutte le comunicazioni organizzative relative a questo Workshop vengono effettuate via mail: SI PREGA DI CONTROLLARE LO SPAM
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